其主要目标是使学校，尤其是教师、家长和学生，能够在课程内外环境中参与高质量的公民科学项目。

公民科学（CS）近年来受到了广泛关注。其主要目标是让公民参与不同类型的科学项目，尤其是

1. 提升参与度，并

2. 通过共享数据收集等方式提高研究能力。

许多项目已经采用了公民科学方法。尽管公民科学在教育目的方面表现良好（例如在基于探究的科学教育中），但其在科学层面的接受度却从较低到存疑不等。尽管欧洲公民科学协会制定了明确的指南和支持机制，许多公民科学项目仍未受到认真对待。这正是 FabCitizen 项目的主要出发点：我们旨在提供工具，以提高公民科学项目的质量，尤其是在学校中的项目。为此，我们将把 FabLab 作为主要教育环境加以整合，因为它们既能提供技术专长，也能提供方法论专长。

我们的项目建立在明确界定的需求之上，其中包括：

• 在学校中，公民科学项目需要纳入课程体系

• 为便于实施，教师需要高质量的（开放式）情境方案和学习材料

• 公民科学项目需要方法论和技术专长方面的支持。

在该项目中，我们将实现以下主要成果：

• 一个公民科学能力框架，描述成功参与高质量公民科学项目所需的知识、技能和态度，并纳入数据处理这一关键技能（如分析、安全、伦理）

• 一个融合探究式学习和服务学习要素的教学概念

• 一份面向 FabLab 的指南，将其作为教育和培训学校及公民的关键基础设施

• 至少 200 个开放式学习情境，用于培训初中阶段的教师、学生和家长

• 一套支持该方法的开放教育资源

• 一份面向欧洲各地学校和 FabLab 的良好实践指南。

征集：
2020 Round 1 KA2 - Cooperation for innovation and the exchange of good practices - KA203 - Strategic Partnerships for higher education

理工大学角色：
合作伙伴

理工大学科研负责人：
Prof. Nicola Parisi

学科领域：
ICAR/14 “建筑与城市构成”