地点
课程教学在以下校区进行 巴里 以及，对于该路径 P.Tech, 一个 塔兰托。
概览
POLIBA本科课程
培养目标
每门单科考试的 学士学位课程 入学 计算机与自动化工程 – 巴里理工大学 学习领域：““软件工程”、“操作系统”、“数据库与信息系统”、“分布式应用与基于 Web 技术的应用”以及“自动控制”.
每门单科考试的 课程 计算机与自动化工程学士学位 旨在培养以下领域的合格技术人员 信息学与自动化 具备高水平的大学教育背景，既适合高效且迅速地进入职场，也适合在更高层次继续深入学习。
每门单科考试的 学位课程 入学 计算机与自动化工程 旨在培养具备扎实文化素养的工程师，使其能够以典型的工程学方法开发和运用ICT的方法与工具，以应对信息技术与自动化领域中的共性问题，并适用于极为广泛的应用场景。
学位课程路径 P-TECH（技术早期大学高中衔接路径） 仅在以下校区进行 塔兰托, 与 IBM – 本课程的发起（及创始）合作伙伴。
P-TECH 起源于美国，旨在将高中教育与职场世界相连接。其特点是 6年培养：事实上，该路径从高中第三年开始，并包括专题研讨会和工作坊，以及下午的深化课程。三年的学校学习路径最多可获得24个CFU，从而加快大学学习进程。 在三年结束时，将注册入读巴里理工大学计算机与自动化工程本科课程。
即使未完成三年制学校课程，也可以报名参加 P-TECH。
自 2025-26 学年起，P-TECH 课程（塔兰托校区）的一年级学生将在 Mariscuola 校区上课，而二年级和三年级学生将继续在 Paolo VI 校区上课。
POLIBA本科课程
技能与培养方向
每门单科考试的 学位课程 规定 教学活动 在各特色学科之间以均衡的方式分配，例如：
- 分析能力；
- 复杂信息系统的设计与开发；
- 流程管理与控制相关人员；
- 应用硬件和软件的组织与集成。
因此，软件工程、操作系统、数据库与信息系统、分布式应用与基于 Web 技术的应用以及自动控制，构成了……的核心教学内容。计算机与自动化工程.
I 当前课程设置 是：
就业前景
职业发展方向
事实上，该学位课程中的文化特征 计算机与自动化工程 使得构建目前属于其中的 劳动力市场上需求最高. 由于该专业要求具备显著的科研与开发能力，毕业生应具备广博的文化素养，并能够运用成熟技术应对新问题以及更为传统的情境。
关于特色学科，重要的是不仅要掌握……的能力计算机科学, 以及其典型方面的自动化. 为提供在使用信息工具方面的充分体验，课程设置中规定了需通过实验室和项目活动获得适当数量的学分。
该 毕业生的专业能力 适用于以下主要就业方向：
- 生产和/或使用计算机组件及系统的工业企业；
- 在信息系统领域运营的企业和服务中心；
- 提供计算机系统和网络结构及服务的企业；
- 提供互联网计算服务和 Web 基础设施的企业；
- 从事工业自动化和机器人领域的企业；
- 机械、电气、机电、能源、化工等流程工业企业；
- 利用信息基础设施管理内部服务及面向用户服务的公共行政技术机构；
- 工业实验室。
毕业于 计算机工程的学生，在通过国家考试后，可以注册加入工程师协会名册，并获得 初级工程师.
POLIBA本科课程
后续深造
称号。经对培养方案进行评估后，毕业于 计算机与自动化工程 的学生可继续攻读 计算机工程硕士学位课程 或 自动化工程。在录取仍以学习履历评估为前提的情况下，毕业生也可选择其他硕士学位课程或 一级大学硕士课程.
联系方式
费德卢乔·纳尔杜奇教授
课程负责人
招生咨询办公室
巴里理工大学服务
