地点
课程教学在以下校区进行 巴里.
概览
每门单科考试的 巴里理工大学设计学学士学位课程 旨在培养能够以批判性能力将人文文化与技术科学文化的知识相结合的设计师，使其能够在物质与非物质人工制品的构思、开发和实现的各个阶段开展工作。
POLIBA本科课程 | 设计学学士
培养目标
这些 培养目标 设计本科课程支持这样一种设计师形象：作为“能力整合者”的设计师，具备以跨学科知识与方法为基础的理论与实践训练，能够在与当代社会文化和技术变迁的对话中不断获得滋养。若将这一条件置于意大利南部地区及其所拥有的有形与无形遗产交织的语境中，其意义尤为突出；这些地区呼唤新的增长与发展模式，而“设计项目”能够为此作出有效贡献。
课程分为 两个教学周期（2+1）, 每个都具有独特的目标，旨在为学生提供一种“项目文化”，并通过一种有条理的实验室方法，在以下方面得到体现： 三个领域 它们之间的组合：
1）产品和产品-服务，
2) 室内设计与布置，
3) 图形制品与传播
每门单科考试的 第一周期, 用于基础培养，对应于课程的前两年。根据经济、社会和环境可持续性的原则，学习内容涉及设计实践的复杂性——其中还包括表现技术、人文社会学科、材料与形式学科、技术与数字学科以及生产过程等课程——并将其与本科学位课程的科学与文化项目所面向地区的资源联系起来。
每门单科考试的 第二周期对应第三学年的阶段，其特点在于完成一项专门面向与设计文化相互作用的“语境研究”的培养，并撰写被赋予特殊科学价值的毕业论文。最后这一培养路径聚焦于一项教学方案，旨在使学生具备多元的方法论能力以及批判性与思辨性能力，从而使其能够应对当今不同工作领域所要求的各类设计表达形式（元设计、概念设计以及技术执行开发）。
POLIBA本科课程 | 设计学学士
技能
学生在获得学位证书时，必须：
- 能够开发使用型产品和产品—服务项目，既满足材料、形式—性能、可用性及与用户关系方面的要求，也符合相关技术与生产流程。
- 能够根据特定工具和技术的具体使用，运用信息图表语言与语法来开发视觉传播项目。
- 能够开发公共和私人、固定和临时的室内设计、展陈设计和空间设计项目，也旨在拓展空间与用户之间的感知和互动
这相当于具备充分的准备：
- 关于“设计项目”在历史、理论、方法论能力以及数字化操作工具相结合中的意义；
- 关于与人工制品、空间和语境的视觉、传播与信息图示表达（包括模拟与数字形式）相关的技术与方法论知识；· 关于项目作为社会与地域创新及发展的工具，在与制造业及文化创意产业持续对话中的作用；
- 关于材料特性，以理解由数字技术支持的加工与转化过程
就业前景
职业发展方向
主要 就业领域 设计专业毕业生的就业主要集中于 物质与非物质人工制品的设计 涵盖自由职业，以及在新产品与服务开发领域运营的公私机构，包括与文化和创意产业相关的机构。
毕业生还可直接或通过专项合作的方式，在设计工作室和设计公司、企业及公司中从事专业工作，这些机构活跃于居住空间、材料、产品—服务、家具、零售、展陈以及视觉与多媒体传播设计领域，直至涵盖交互设计与信息设计。
POLIBA本科课程 | 设计学学士
后续深造
在完成学业后，设计学学士毕业生将具备继续深入攻读以下课程所需的全部能力： 意大利及国外的硕士学位课程（两年制），并且，从巴里理工大学目前提供的第二阶段一体化培养体系（文化与生产语境设计，意大利语和英语授课）出发，这些课程涵盖了体现设计文化及其演进的多样且创新的培养—职业与研究方向。毕业生亦可报读一级硕士课程（一年制），把握以特定职业领域为特征的培养机会。
联系方式
Vincenzo Cristallo 教授
课程负责人
招生咨询办公室
巴里理工大学服务
